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大跌眼镜:错误百出的小学语文课本,毁人不倦

2019年12月09日 00:07:00 浏览:56089次 来源:五色金砖 供稿
        最近,“假课文”事件引起轩然大波:一篇早在八年前被证实为“假课文”的文章依旧被编入当今小学语文教科书之内。

        事情是怎么发现的呢?当今小学语文教科书又面临哪些常识性错误,和缺失呢?和小编一起来看看吧。

小学语文教材惊现“假课文”

        发现这一问题的是杭州市外语实验小学的校长张敏,以下为张校长的原文:

        作为校长,今日上午随堂听一节二年级的语文课。无意中,翻阅了一下孩子们的语文书。人民教育出版社(简称人教版)小学二年级下册语文书,第137-139页,第30课《爱迪生救妈妈》,惊呆了!

        记得,早在2009年,就有浙江的三位较真的语文老师郭初阳、蔡朝阳、吕栋(注:前两位教师已经走出体制,现在是独立教师)为小学语文教材挑刺,对《爱迪生救妈妈》一文提出了质疑,经过多方考证,这是一篇杜撰的假课文。

        课文主要说的是,爱迪生7岁那年,妈妈得了阑尾炎,上医院来不及了,必须在家手术,因灯光昏暗,爱迪生想出了镜子聚光的办法,手术成功,妈妈得救了。


        无论是课本还是老师的教参都没有注明文章的作者和来源。1847年出生的爱迪生7岁那年是1854年,而世界上第一例阑尾炎手术是1886年,也就是说,爱迪生小时候根本没有阑尾炎手术。

        八年前,三位老师对小学语文教材的批判,通过媒体报道引起了轩然大波。随后,人民教育出版社在其网站上删除了《爱迪生救妈妈》一文的电子版。然而,八年过去了,这篇假课文依旧出现在孩子们的课本中,连网站上的电子版本也恢复了。

小学语文教材到底还有那些错?

一、配图错误

        杜甫使用装订成册的书?

        人教版六年级下册的《闻官军收河南河北》一诗的插图中,杜甫家的书架上都是装订成册的书。


        按《中国古典文献学》中讲,这种装订成册的图书约出现在唐末五代,流行于宋元,而杜甫是中唐人,家中不可能有这样的书。

        古人汉服衣襟是在右边吗?

        苏教版四年级下册的《春日偶成》一诗插图中,图中人物明显穿着汉服,但他的衣襟是右边在上。


        我国古代汉族的传统服装一向有左襟右衽的说法:

        古时上衣前部分左右两片,斜襟交领。少数民族尚左,习惯上衣襟左掩,即右襟压左襟,是为左衽,领子呈反“y”的形状。

         中原汉族尚右,习惯上衣襟右掩,即左襟压右襟,是为右衽。
         右衽为汉服,是中华民族的传统服饰。而插图却将右衽误为左衽。

        孙膑的时代有轮椅吗?

        在苏教版四年级下册《田忌赛马》一课的插图中,孙膑坐在轮椅上发奋著书。


        孙膑是春秋战国时期的人物,却坐上轮椅。而轮椅在我国南北朝时才出现。

        八品知县着紫衣?

        日前,一小学生致信人民教育出版社,指出语文教科书上一幅关于宋朝知县的配图有误,知县着装应为青绿色而非紫色。


        按宋代服饰制度,只有三品以上才能服紫色,七品以上服绿色,县令应属八品,应该服青色而不是紫色,小朋友说的有道理。

        手不释卷还是“手不释书”?

        人教版四年级下册《语文》中的《手不释卷》插图中,三国时大将吕蒙据桌读书,画中桌子是唐代后才有的,吕蒙手中拿着的册页书也应该是简策或者卷轴。


战国初年无葡萄

        人教版三年级下册《语文》中的《西门豹》插图中,

        一女子端一盘葡萄,故事发生在战国初年,而葡萄是“张骞通西域”后才传入内地。


魏文王坐靠椅

         人教版六年级下册《语文》中的《七步诗》背景图中,魏文帝曹丕是垂足坐在有靠背的椅子上。而椅始源于魏晋和隋朝,直至唐明宗时期开始才形成有靠背的椅子。


 
【常识性错误】

        韩愈只活15年?

        高教社出版的《中国文学史》中。附录漏排内容达八,九页,字数达八千字之多。书中显示,韩愈生于768年,卒于783年,按书中记载生卒时间,韩愈只活了15岁。


         韩愈应该是生于768年,卒于824,57岁病故。

        月球上能看到长城?

        人民教育出版社2001年版第7册第20课。


原文:

        “一位宇航员神采飞扬地说,‘我在宇宙飞船上,从天外观察我们的星球,用肉眼只能辨认出两个工程:一个是荷兰的围海大堤,另一个就市中国的万里长城!\\'”

        长城是狭窄且不规则的,而在太空中对不规则事物很难观察;

        不仅如此,长城平均宽度不到10米,也很容易被周围的地形背景隐没,因此仅靠肉眼,在20公里的高度就很难将它分辨出来,长城完全从人的肉眼里消失的高度也只有60公里。

        这相对于航天器平均400公里的轨道高度来说,相差实在太大。如果在月球上也能看到长城,就相当于在2688米外看一根头发丝一样。

        《陈毅探母》确有其事吗?

        苏教版小学语文一年级语文教材《陈毅探母》原文大致内容:

        课文描述的是陈毅元帅回乡探望母亲,亲手为生病的母亲洗衣服的故事。


        研究团队称,在陈毅元帅的传记和生平年表中都查不到有关记载。

        而在元代《二十四孝》中,可以找到和《陈毅探母》一文完全同质的一则故事--《涤亲溺器》,该故事描写了身居高位的北宋著名诗人黄庭坚侍奉母亲却竭尽孝诚,每天晚上都亲自为母亲洗涤便桶的事迹。

美国“地震”时间反复修改

        小学语文教材,五年级上册第17课《地震中的父与子》,屡经修订,修订的是同一个地方--地震的时间。



课文是这样开头的:

        “1989年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。在混乱中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼,已变成一片废墟……”

        2002年5月、2003年5月印刷的课本都是这样写的,然而1989年洛杉矶没有发生地震。

        2004年6月印刷的课本,课文开头改成了:“1994年,美国洛杉矶发生大地震,30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害……”

        事实是:1994年1月17日,美国洛杉矶的确地震了,6.6级的地震,造成62人死亡,9000多人受伤。然而地震时当地时间是凌晨4点31分,凌晨的学校,怎么会有学生?

汉字书写错误

        人教版初中七年级上册语文课本里,第20页第4课《散文诗两首》一文的课后“读一读写一写”中有“沐浴”一词,“沐”字书写成左边为“氵”,右边则是“术”,显然“沐”字错了。


        第105页第20课的题目是《虽有嘉肴》,注释2为“【嘉肴】美味的菜。佳,好、美”。这里“嘉肴”应为“佳肴”之错别字。

8岁小学生质疑课本出错 人教社:用字不当将修改教材

        江河都干了,后羿是怎么蹚的九十九条河?

        马上要迎来期末考试了,近日,福州一位8岁男孩小冯提出的一个问题,却让不少家长和老师都有些难以作答。

        据@时间视频消息,近日,福州8岁的二年级男孩小冯发现,语文课文《羿射九日》中前一段刚提到“江河里的水被蒸干了”,下一段又提到“他蹚过九十九条大河,来到东海边”。因此他质疑道:“既然晒干了,那后羿是怎么蹚的?是不是课文出错了?”


        面对儿子提出的这个问题,难以作答的妈妈何女士只得将其晒到了朋友圈,求高手解答。没想到朋友圈一下子炸开了锅。




何女士朋友圈截图

        何女士介绍说,近日儿子学这篇课文时,曾在课堂上提出这个问题,老师说“问得好”,但答案是什么,老师并没回答。小冯回家后,问了何女士,她也答不上来。于是她只好将问题晒到朋友圈,求高手解答。

        有人说,大河的河床都比较深和宽,羿蹚过的可能是河床,课文少印了个“床”字。

        也有人解释:“河里没水也是河,蹚的词意是从水里或者草里走过去。河水干涸了,庄稼死了,河沟里杂草丛生,后羿蹚过长满杂草的99条大河。蹚的是杂草。”

        而这件事在网上也引发了网友的“大讨论”。

        有网友表示,现在的小朋友不好骗了;

        有网友认为,这是夸张的写法,神话故事不要太讲逻辑,重在奇异,不必在意细节;

        但是更多的网友尽管无法对问题进行作答,却都在为男孩的质疑精神点赞。

专家释疑:此处课文明年可能被修订

        据海峡都市报报道,为了鼓励孩子的质疑精神,并找到解决问题的方式,何女士曾多次拨打教育部基础教育司、人民教育出版社的电话。

        一位参与课本编辑的林先生说,这是一篇神话,也是新版教材,全国已有不少地方反映该问题,目前,他也没法肯定对错,要提请到编写组,请更专业的专家或文学家判断,明年9月,此处课文可能被修订,会有更可理解、更合理、更严谨的版本。

        6月13日,北京时间记者致电人民教育出版社时,一位工作人员称此事需要和学科编辑室联系,但小学语文编辑室则表示,专业老师目前不在,无法回答。


        不过也有专家对此进行了释疑,福州教育研究院教研员何捷表示,可以从三方面去解释——

        首先,我国地大物博,这九十九条河可能是泛指神州大地上的河,而蒸干的只是其中一部分河。

        第二种解释是:这是一个神话故事,作者要描述神力时,会集中精力、不遗余力地描写,比如,他想描述太阳晒得地上很干,他就会写“江河里的水被蒸干了”;他想描述羿很神奇,就会写“羿翻过九十九座大山,蹚过了九十九条大河……”每一次描写都很注意凸显神力。因此,出现了前后矛盾。

        第三个解释,神话故事都是口耳相传的,老百姓把对弈的热爱都融入在故事中,说“他蹚过了九十九条大河”,是为了凸显他的神力。在口耳相传时,不如用文字直接记载时的规范与严谨,因此,出现了这个问题。

        他指出,这是一处显而易见的矛盾,在阅读时,家长应引导孩子,着重去感受神话的奇迹,特别是创世纪神话中带有一种远古先民的智慧,重点关注这种神奇的智慧、描述上古时代生活的智慧,不要过于纠结文章前后的逻辑问题。
 
出版社:“蹚”字的确用得不恰当,会对教材进行适当修改

        14日下午,@人民教育出版社微博回应表示:这个孩子敢于质疑,能够边读边思考,提出了很好的问题。


        神话中充满了神奇的想象,会有很多夸张的描述,比如,“江河里的水被蒸干了”,是为了突出十个太阳给人们带来的灾难,羿“翻过九十九座高山,蹚过九十九条大河”,也是用夸张的手法表现他的神力。

        联系上下文,“蹚”字的确用得不恰当。教材编写组正在认真研究,会对教材进行适当修改,下个版本的教材这个问题就解决了。

排名不分先后

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